CURSO 2018/19
Hemos estrenado el aula multidisciplinar para el uso de Música también con una actividad de práctica instrumental siguiendo un musicograma de 'El mercado persa' de Ketelbey. Han disfrutado de esta actividad desde 1° a 6°.
Continuamos conociendo obras dedicando el mes de diciembre al 'Cascanueces' de Tchaikovsky. Las primeras sesiones se dedican a la audición de cada una de sus partes dibujando un cómic con el argumento.
Posteriormente se practica el acompañamiento musical de la 'Danza del Hada del Azúcar siguiendo un musicograma.
Como es habitual, en el 2° Trimestre, dedicamos varias sesiones a construir instrumentos con elementos de reciclaje en cada ciclo. Primer ciclo: maracas, Segundo ciclo: pandereta, Tercer ciclo: guitarra.
Otra de las obras a las que hemos dedicado especial atención es a 'Peer Gynt' de Edvard Grieg. Nos hemos centrado en 'La mañana', 'La muerte de Ase', 'La canción de Solveig' pero sobre todo 'En la cueva del rey de la montaña' que, además, acompañamos con los instrumentos de percusión con los que contamos en el aula.
CURSO 2017/18
2º TRIMESTRE
Como es habitual cada curso desde hace años, en cada ciclo realizamos un instrumento construido con material de reciclaje y del entorno cotidiano.
En 1º ciclo, construímos maracas con envases de yogur, legumbres y cartulinas.
En 2º ciclo construímos un tambor de caja con caja de quesitos, témperas, lana, un palo y botones.
En 3º ciclo construímos un palo de lluvia con un tubo de cartón, palillos, cartulina y papel charol.
Con motivo de la celebración del Día de Andalucía siempre dedicamos cada año una semana a conocer un poco más en profundidad algún palo flamenco intentando además, relacionarlo con el resto de las áreas y darle el enfoque globalizador más amplio.
En esta ocasión nos hemos centrado en los cantes de ida y vuelta, concretamente en la milonga (relacionada con Argentina), la guajira (de origen cubano), la colombiana (a pesar de su nombre se creó en España) y la rumba (de origen cubano). Desde el área de Música se ha tratado de transmitir unas ideas básicas acerca de cada uno, visionando y comentando varias actuaciones para luego reflejar los conceptos en una ficha (intérpretes, compás, carácter, artistas importantes...).
CURSO 2015/16
DICIEMBRE 2015
En 6º estuvimos explicando un día en clase términos musicales como la síncopa, anacrusa o contratiempo.
Un buen trabajo en equipo resultó buscar ejemplos de todos estos términos en sus partituras de flauta dulce, ayudándose entre ellos.
NOVIEMBRE 2015
También en Música tenemos interés en ir encontrando oportunidades para el trabajo colaborativo en equipo y la creatividad.
En 6º estuvimos explicando un día en clase términos musicales como la síncopa, anacrusa o contratiempo.
Un buen trabajo en equipo resultó buscar ejemplos de todos estos términos en sus partituras de flauta dulce, ayudándose entre ellos.
NOVIEMBRE 2015
También en Música tenemos interés en ir encontrando oportunidades para el trabajo colaborativo en equipo y la creatividad.
Por ejemplo, los alumnos de 1º aprendieron algunos pasos básicos de danza para seguir una sencilla pieza. A partir de esas directrices cada equipo debía proponer nuevos pasos que servían para crear variaciones de la coreografía original.
También los alumnos de 5º participaron en esta propuesta de actividad en la que tienes que ser capaz de proponer ideas, ponerte de acuerdo con tu equipo y mostrarlas a los demás.
Los alumnos de 6º tuvieron que crear en equipo una coreografía por completo y representarla delante del resto de compañeros. No es fácil llegar a acuerdos y lo hicieron muy bien.
Los alumnos de 2º, además de creatividad, tuvieron que ejercitar su memoria en este juego en el que cada alumno tenía que inventar un paso que, progresivamente se iba añadiendo a la lista.
