PLAN DE IGUALDAD 20/21
8 de Marzo: Día internacional de la mujer
Hola familias.
Otro año más volvemos a celebrar este día con distintas
actividades que podéis trabajar también en casa.
Es interesante analizar cómo realmente existen los
estereotipos de género en alumnado tan pequeño impregnada por el estilo
cultural, la publicidad…
Los roles de géneros son las expectativas, cualidades, ropa ,
trabajos, colores, vida familiar… que se esperan de una persona según su sexo
biológico y es algo aprendido culturalmente que no nos debe condicionar nuestra
vida
En Primaria se realizó la actividad “Quien es quien”
El objetivo de esta actividad es el análisis crítico de la
asignación de los roles de género y facilitar así su comprensión.
Se les enseñó la foto de dos bebés uno niña y otro niño y se
les asignó un nombre a cada uno, Ana y
Juan.
Se trataba que de manera grupal construyeran la historia de la
vida futura de estos bebés a través de este tipo de preguntas:
·
¿Qué cualidades observáis en Ana y en Juan?
·
¿Cuál será su color favorito?
·
¿Cómo será su vida familiar?
·
¿A qué les gustará jugar cuando sean un poco más mayores?...
Lo importante era comparar los resultados obtenidos con las
verdaderas vidas de los protagonistas, NACHO DUATO (bailarín y coreógrafo
famoso) Y LYDIA VALENTÍN (campeona mundial de halterofilia) y reflexionar si
era lo esperado para comprobar cómo nos influyen los estereotipos
En Infantil trabajaron con el libro “Bonitas” un libro infantil donde se ven a diferentes
niñas haciendo lo que más les gusta, ser ellas mismas. Y le sigue
una frase en la contraportada con un mensaje claro y directo para todas ''Lo
importante es...quién eres realmente.'' Son niñas felices y bonitas
porque tienen la libertad de decidir por ellas mismas lo que
quieren ser rompiendo los estereotipos de género
Escucharon y analizaron la letra de la canción “Depende
de los dos” con letra alusiva al tema.
También estuvo en el hilo musical del cole durante varios días.
Se terminó la actividad con la reflexión de lo tratado escrito
dentro de la silueta de un móvil a modo de mensaje, colocados en un mural bajo
el lema “Mensajes por la igualdad”
¡¡¡Unas jornadas muy interesantes con las que seguro que
aprendieron mucho!!!
Día del Amor y la amistad (14 de febrero)
Hola de nuevo familias.
Os dejo el díptico con el que hemos trabajado con el alumnado de 6º de Primaria. Sería muy interesante que desde casa se tratara este tipo de temas para desmitificar el amor romántico y formar a nuestros hijos/as en el establecimiento de relaciones sanas, donde se desarrollen todas sus capacidades con libertad y donde no se cree una dependencia de la otra persona que impida su desarrollo social, laboral y familiar.
Día internacional para la eliminación de la violencia de género
(25 de noviembre)
Hola Familias:
Iniciamos un atípico curso con la crisis de la pandemia pero con la misma ilusión de siempre.
Además de trabajar la coeducación de manera transversal como en cursos anteriores, con el reparto de tareas, responsabilidades, espacios igualitarios, el uso del lenguaje inclusivo, nuestro trabajo en emociones...hemos querido conmemorar la efeméride de este día con la alusión a la vida de las hermanas Mirabel, "las mariposas" como eran conocidas por su papel de luchadoras por la libertad y la justicia social.
Para reflexionar sobre este tema, el alumnado de Infantil y Primer ciclo de Primaria han trabajado el cuento Rosa Caramelo y 2º y 3º ciclo han tomado como base el iceberg de la violencia de género.
Bajo el lema "volando libres" y sobre la siluetas de unas mariposas, el alumnado ha escrito mensajes de ánimo, frases motivadoras, posibles soluciones y aportaciones a esta lacra social... que fueron colocadas en las puertas de sus correspondientes aulas.
15 de mayo
Hola familias:
En esta fecha tan especial, 15 de mayo Día internacional de la familia, queremos agradecer la maravillosa labor que hacéis siempre y destacar, sobre todo, vuestra implicación en este periodo de confinamiento que nos ha tocado vivir, donde hemos tenido que aprender a organizarnos, a entendernos, a comunicarnos... de formas muy diferentes y sin vuestra ayuda hubiese sido totalmente imposible.
Felicitar a todas las familias de nuestro centro, que en realidad se resume a una sola pero muy grande, que trabajan por un mismo fin: EDUCAR.
Otro año más, hemos querido conmemorar esta efeméride con el visionado del cuento "Un puñado de botones" de Carmen Parets Luque. El cuento comienza diciendo " Cada familia es única, diferente y especial", una extraordinaria manera de poner en valor la diversidad de estructuras familiares que compone nuestra sociedad destacando el amor como vínculo entre todos sus miembros.
Muchos niños/as pueden verse reflejados en este cuento y por ello sentirse bien.
A través de él fomentamos la tolerancia basada en el respeto a la diversidad.
Aquí os dejo el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=WS3mKjFnL-Y
Aquí os dejo el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=WS3mKjFnL-Y
Como siempre habéis realizado unos trabajos incríbles ¡Una pena que no podamos disfrutar de todos juntos!
¡NUESTRO COLE ES UNA GRAN FAMILIA! ¡FELICIDADES!
Hoy también compartimos un enlace que una familia del centro nos ha hecho llegar sobre educación emocional en el confinamiento para nuestra comunidad educativa. Esperemos que os sea tan útil como creemos .
¡GRACIAS A TODOS/AS POR HACER DE NUESTRO COLE UN SITIO MEJOR CADA DÍA!
Hola de nuevo familias.
Este mes de enero y dentro del Plan de igualdad, todo el alumnado ha trabajado la figura de Greta Thunberg como un joven icono capaz de remover conciencias a nivel mundial con respecto al cambio climático.
Desde el Centro trabajamos también por el cuidado del medio ambiente con el uso de tuppers para los desayunos, el reciclaje de restos orgánicos de dichos desayunos convirtiéndolos en abono para nuestro huerto, en el consumo responsable, en el reciclaje de materiales para elaborar manualidades, en la uso adecuado de la electricidad apagando luces, pizarras digitales, aires acondicionados..
¡Entre todos/as tenemos que cuidar la tierra!
Hola familias.
Otro año más hemos querido poner en valor la educación en
igualdad en nuestro cole, como parte de
la formación de nuestro alumnado. Para ello hemos conmemorado el Día
internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer (25 de
noviembre) a través de la lectura del cuento “Ni un beso a la fuerza” y con una
reflexión sobre los tipos de violencias, sus consecuencias y su relación el
control emocional.
Las conclusiones han quedado recogidas en el Tablón de
coeducación del Centro con la figura de un puzzle bajo el lema “Construyendo
Igualdad”
Hola de nuevo a toda la Comunidad Educativa.
Comenzamos otro año escolar con el firme propósito de trabajar y educar en igualdad.
Junto al programa de Educación Emocional, con el que funcionamos de manera coordinada, por la vinculación que tienen ambos ámbitos, hemos trabajado LA AUTOESTIMA con nuestro alumnado, para hacer de ellos/as, personas fuertes con seguridad, con sentido crítico y con habilidades sociales que eviten la vulnerabilidad, la sumisión y adquieran capacidad de respuesta ante situaciones injustas o discriminatorias.
Con el foco puesto en la diversidad que encontramos en nuestra sociedad donde todos/as tenemos nuestra valía y el respeto hacia ello, se ha reflexionado con el cuento "It´s OK to be different" (Está bien ser diferente) y se ha conformado nuestro tablón de Coeducación.
Con motivo del Día de la Biblioteca (24 de octubre) se leyó y se reflexionó con el pregón realizado por Gemma Pasqual, conocida escritora de literatura Infantil y Juvenil quien visibiliza el papel de la mujer a lo largo de la historia de la Literatura y pone en valor la necesidad de terminar con los estereotipos y los mitos que condicionan nuestras relaciones interpersonales
Pregón
LA SIN CUENTO
No quería ser princesa, no quería ser liberada por el príncipe azul. Tampoco que el beso de un Príncipe la devolviera a la vida; ni que la salvara de la explotación infantil, no quería esconderse en la casa de los siete enanitos y ser su criada hasta que un príncipe la viniese a rescatar. No era capaz de renunciar a su voz por el amor de un muchacho; ni esperaba que San Jorge la salvara del dragón. Nobles princesas condenadas a dormir o al silencio, por orden de una madrastra, de un padre o de un hada buena.
Y se calzó sus zapatos rojos y huyó de su cuento, corrió y corrió buscando refugio, convirtiéndose en una sin cuento. Era una sin libro, una sin papeles, no la querían en ninguna parte.
En una cáscara de nuez navegó por el Mar de las Letras, y naufragó. Nadaba contracorriente, fuertes olas de frases la ahogaban, y cuando se dio por vencida y se abandonó a su suerte, de repente, la salvó la capitana Pippi Långstrump, una niña libre, generosa, que nunca se aburría, que se atrevía a cuestionar el razonamiento de los adultos. Acompañada por Matilda navegaban por el mar de las letras para rescatar a todos aquellos personajes que se aventuraban a cruzar el mar buscando un cuento mejor. Heroínas con fuerte sentido de la justicia y del deber de proteger a los más débiles.
Finalmente, después de muchas tribulaciones llegaron a puerto seguro, el Puerto de la Biblioteca, el Paraíso del que le había hablado Borges. Un lugar lleno de tesoros hundidos, como le había dicho Virginia Woolf; una nave espacial que la llevaría a los puntos más lejanos del universo; una máquina del tiempo que la transportaría al pasado lejano y al lejano futuro; una salida a una vida mejor, más feliz y más útil, como le explicó Isaac Asimov. Un lugar donde no necesitaba ser princesa para ser la protagonista de todos los cuentos.
Larga vida a las bibliotecas, refugio de todos, también de los sin cuento, de los sin libro, de los sin papeles, de las niñas que no quieren ser princesas y de los niños que no quieren ser héroes. Larga vida a los bibliotecarios y bibliotecarias, guardianes del Paraíso, de máquinas del tiempo y de grandes tesoros como son los libros.
PLAN DE IGUALDAD 2018/19
Hola de nuevo.
Como en cursos anteriores, el pasado 15 de mayo celebramos el Día internacional de la familia. El objetivo de esta efeméride es que nuestro alumnado conozca las distintas estructuras familiares actuales que existen en nuestra sociedad poniendo el énfasis en la felicidad y el cariño de cada persona que las conforman, todo ello bajo el lema "Todas las familias importan".
Con la aportación de vuestras fotos familiares hemos elaborado un gran mural en el pasillo del Centro donde cada uno/a ha expresado lo que significa su familia con frases muy cariñosas y emotivas.
También se ha leído en las aulas el cuento “Con Tango son tres” de la Editorial Kalandraka. Una bonita y verídica historia de una pareja de pingüinos machos del zoológico de Central Park en la ciudad de Nueva York, que incubaron y criaron un huevo puesto en su nido por el cuidador del zoo, que se había dado cuenta de su relación, y de ahí nació Tango un bebé pingüino que es el único que tiene dos papás en todo el zoo.
Hola familias.
Como en cursos anteriores, el pasado 15 de mayo celebramos el Día internacional de la familia. El objetivo de esta efeméride es que nuestro alumnado conozca las distintas estructuras familiares actuales que existen en nuestra sociedad poniendo el énfasis en la felicidad y el cariño de cada persona que las conforman, todo ello bajo el lema "Todas las familias importan".
Con la aportación de vuestras fotos familiares hemos elaborado un gran mural en el pasillo del Centro donde cada uno/a ha expresado lo que significa su familia con frases muy cariñosas y emotivas.
También se ha leído en las aulas el cuento “Con Tango son tres” de la Editorial Kalandraka. Una bonita y verídica historia de una pareja de pingüinos machos del zoológico de Central Park en la ciudad de Nueva York, que incubaron y criaron un huevo puesto en su nido por el cuidador del zoo, que se había dado cuenta de su relación, y de ahí nació Tango un bebé pingüino que es el único que tiene dos papás en todo el zoo.
 |
| ¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN! |
Hola familias.
El pasado 8 de marzo conmemoramos el Día Internacional de
la mujer de una manera muy didáctica y motivadora.
Pedimos al alumnado que dibujasen en un folio : una
persona que jugase al fútbol, una persona que trabajase en un taller mecánico,
una persona que dirigiese una empresa de repuestos de coches y una persona que
se dedicase a las labores domésticas.
Fue una experiencia muy enriquecedora porque al profesorado
nos sirvió de diagnóstico sobre cómo piensa el alumnado, que en este caso es
que todavía mantienen estereotipados determinados trabajos fruto de la realidad
más próxima, y el alumnado tuvo la
oportunidad de ampliar la visión de determinadas ideas.
Para romper estos estereotipos, invitamos al Centro a una
jugadora y entrenadora de fútbol de
categoría adulto, una mujer dueña de una empresa de repuestos de coches y a un
papá del Centro como representante de la
persona que realiza las tareas domésticas, todos/as de Dos Hermanas.
Con estas personas, el alumnado tuvo un tiempo de
reflexión y de preguntas sobre las
dificultades, rechazos, obstáculos…encontrados en sus labores y sus reacciones
ante ello.
En general el alumnado coincidían en que ambos géneros
hacían todas las labores pero a la hora de plasmarlo en el dibujo sus primeros
pensamientos fueron sus referentes más cercanos o los más mediáticos como en el
caso del fútbol.
Debemos seguir trabajando para que la igualdad sea
efectiva y eso se consigue desde la escuela y desde la familia siendo referentes
de nuestros/as hijos/as, educando con perspectiva de género desde la infancia
Hola de nuevo familias.
Gracias y mil gracias más por haber hecho posible la
realización de la actividad del 14 de febrero Día del amor y la amistad,
escribiendo en la agenda de vuestros hijos/as esas palabras de cariño,
motivación y amor que tanto nos ha llegado a todos/as, incluido al profesorado.
Nunca nos imaginábamos
la gran repercusión que iba a tener esta actividad a nivel emocional. Se
compartieron momentos inolvidables de sorpresa, alegría, llanto y felicidad que
nos tocó el alma. Vuestra complicidad lo hizo posible y con ese pequeño gesto
¡Qué gran lección aprendimos ese día!
Igualmente desde el área de Inglés trabajaron St Valentine´s Day, repartiendo cartas escritas en esta lengua expresando el amor y el cariño al profesorado
y al resto de sus compis.
Hola familias.
Gracias a vuestra colaboración hemos podido conformar
nuestro “Tablón de las buenas noticias” donde vuestros hijos/as han tenido la
oportunidad de conocer méritos sociales, laborales, deportivos, políticos, de
liderazgos… de mujeres en ámbitos tradicionalmente de mayoría masculina y de hombres en ámbitos tradicionalmente
femeninos.
Llama la
atención que han sido recogidas muchas
más noticias de mujeres que de hombres, quizás porque todavía quedan muchas parcelas
en las que no tiene cabida la mujer. Con esta práctica educativa abrimos a nuestro
alumnado nuevas metas y perspectivas laborales que rompan con los moldes históricamente
estereotipados por la sociedad y la
cultura, para que puedan desarrollarse y
vivir en un ambiente de libertad e igualdad
que no coarte sus sueños ni limite sus expectativas de vida para ser
felices.
Tenemos que conseguir entre todas las personas que esas
noticias dejen de “ser noticias” y se conviertan en normalidad.
Hola de nuevo!
El pasado 23 de Noviembre, viernes, celebramos en el cole el Día Internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, con la reflexión sobre el aumento actual de casos de maltrato según datos de la Consejería de Justicia e Interior, sus consecuencias, los tipos de maltrato y de su estrecha relación con una mala gestión de las emociones (baja autoestima, falta de empatía, escasa seguridad y confianza en uno/a mismo/a, frustración, rabia...) sobre todo en los cursos superiores mientras que con los más pequeños/as se ha trabajado con palabras y acciones amables. Dicha labor está coordinada con el Programa de Educación emocional centrado durante los meses de Noviembre y Diciembre en LA EMPATÍA
Entre todo el alumnado se realizó el mural bajo el lema "Métele un gol al machismo" situado en el mural de coeducación.
Iniciamos nuestra tarea coeducativa coordinadamente con el programa de Educación emocional, por la estrecha relación que existen entre ambos proyectos, trabajando LA AUTOESTIMA, capacidad que tiene una persona para valorarse, respetarse y aceptarse a sí misma. Define nuestra identidad y la manera en la que nos relacionamos con los demás y de ahí la importancia para el desarrollo de nuestras habilidades sociales y evitar problemas de ansiedad, aislamiento, depresión...
Tras un trabajo de reflexión y análisis con el alumnado se ha conformado nuestro tablón de Coeducación.
PLAN DE IGUALDAD 2017/18
Hola de nuevo.
En el mes de mayo hemos celebrado el Día Internacional de la Familia.
La
Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el año 1994 como año internacional de la
familias y decidió que a partir de esa
fecha, el 15 de Mayo de cada año se celebraría el Día Internacional de las
Familias con la finalidad de promover la concienciación y un mejor conocimiento
de los procesos sociales, económicos y demográficos que afectan a este
importante núcleo de la sociedad.
El objetivo de esta efeméride es fomentar el conocimiento y la reflexión sobre
la diversidad familiar, sensibilizar y visibilizar las distintas
estructuras familiares posibles: monoparentales, nucleares, homoparentales,
adoptivas, acogedoras, separados o divorciados, multiétnicas... promoviendo valores democráticos, de respeto, actitudes coeducativas y de tolerancia.
El lema a seguir fue “Diferentes familias, mismo amor”. La
idea a transmitir es que se conozcan las
distintas estructuras familiares actuales poniendo el énfasis en la felicidad
de cada persona que las conforman.
Para ello todos los cursos
desde infantil de 3 años a 6º de Primaria realizaron diferentes manualidades para llevar a casa como regalo.
Desde
el área de Inglés también se hicieron actividades para conmemorar este día.
Hola otra vez.
Como actividad programada
para la XVIII Semana del Libro de nuestro colegio, entre otras actividades, hemos desarrollado un Gymkhana coeducativa para todo el
Centro, con 10 postas (Visionado del cuento coeducativo Superlola, planchar, tender, poner la mesa y
elaborar un menú saludable, cambiar pañales, hacer las camas, barrer y recoger,
fregar con fregona, doblar ropa y bricolaje) y como siempre, con la colaboración de las familias.
Los 10 grupos de niño\as
estaban conformados por alumnado de infantil de 3 años a 6º de Primaria, siendo
los más mayores los responsables de los pequeños\as, de que participaran en la
actividad, de que no se despistaran por el camino, de devolverlos a sus aulas…
Resultó una actividad muy
gratificante y divertida para el alumnado. Las familias se divirtieron también con su participación
También y para seguir con el itinerario lector y escritor
del Plan LyB de la poesía, hemos
conocido a Carmen Gil y sus poesías coeducativas, muy divertidas, al alcance de todo el
alumnado y muy rompedora con los estereotipos tradicionales de personajes : “El Fantasma Antón”; “La
princesa Ramona”, “La dragona Sixta”, "El lobo Raúl", El brujo Edelmiro", "La vampira Inés"…Con ellos se decoraron las puertas de las
aulas y también se tradujeron a Inglés y Francés.
Desde
el plan de Igualdad hemos querido trabajar también junto al programa de
Educación Emocional, la felicidad con la lectura del cuento coeducativo
infantil Ser feliz de Fátima
Fernández Méndez e Ismael Canales García editado por el Excmo Ayuntamiento de
Dos Hermanas, premio del concurso “Cuentos para la Igualdad 2017”. Es una
herramienta para favorecer el desarrollo de la inteligencia emocional,
determinante en la construcción de las relaciones interpersonales sanas e
igualitarias y nos propone pautas para agradecer, respetar, valorar y disfrutar
de las pequeñas cosas del día a día. Con
ella se realizó una comprensión lectora.
Gracias
a vuestra colaboración también hemos recogido un montón de imágenes
coeducativas de gran valor formativo dando una perspectiva de género al
aprendizaje.
Con
ellas hemos conformado el tablón de coeducación bajo el lema “Reconocemos imágenes coeducativas”
Agradecer también la colaboración de un papá de nuestro
Centro que en representación de toda la Comunidad Educativa escribió un hermoso
Manifiesto por la Paz, que a su vez fue leído por otro papá el pasado día 30 de
enero en el patio del colegio, y que dejamos recogido a continuación:
Los padres y madres del alumnado del C.E.I.P.
Maestra Dolores Velasco, también queremos aportar nuestro granito de arena en
el Día de la Paz, y como parte de la Comunidad Educativa, nos comprometemos a
actuar de forma adecuada para hacer de nuestro pequeño mundo, un mundo mejor,
donde nuestros niños y niñas crezcan y se eduquen en paz, para inculcarles unos
valores que también sean capaces de
transmitir a los demás.
No
hace falta ser dirigente de un país para
hacer algo por la paz. Como decía la Madre Teresa de Calcuta, “la paz comienza
con una sonrisa”, y una sonrisa está al alcance de todas las personas.
Hagamos
con nuestros actos diarios, un mundo mejor y en paz.
Como siempre: ¡MUCHÍSIMAS GRACIAS POR TODO!
“Campaña del Juego y Juguete no sexista, no
violento”
Carta dirigida a las familias (Diciembre)
Estimad@s
padres y madres:
Dentro de la formación de nuestro
alumnado (Plan de coeducación) y como parte implicada que sois, en estas fechas
navideñas queremos haceros llegar la “Campaña
del Juego y Juguete no sexista, no violento” del Instituto de la Mujer, con el objetivo de sensibilizar y concienciar
sobre la necesidad de eliminar el contenido sexista y violento de muchos juegos
y juguetes.
La razón por la que se mantienen en nuestra sociedad
las actitudes machistas está en la desigual educación que damos, muchas veces
de manera inconsciente, a nuestros hijos\as. “Un niño no nace
queriendo ser futbolista y una niña prefiriendo vestir de rosa”. Son aspectos
aprendidos y culturales. Es importante que los niños\as elijan y experimenten para que puedan
construirse como personas, disfruten y
se enriquezcan de las diferencias; que aprendan a ser tolerantes y
respetuosos\as, contribuyendo a crear una sociedad más pacífica, justa, libre,
positiva, implicada e igualitaria. Por ello, os damos a conocer las siguientes recomendaciones para elegir juegos y
juguetes:
1- Los niños y
niñas aprenden jugando. El juego es libre y espontáneo. No hay juguetes de
niños o niñas. Evitemos los que transmitan esta idea.
2- No hay colores de niños o niñas, sólo etiquetas sociales
que limitan la creatividad. Elijamos los colores, no que ellos nos elijan a
nosotros\as.
3- Intentemos elegir juguetes que reflejen la diversidad
de cada persona: somos iguales, somos diferentes.
4- Reflexionemos sobre una buena elección de juguetes,
teniendo en cuenta que sean seguros, acordes con la edad y libre de prejuicios
sexistas.
5- Elijamos
juguetes que reúnan a niños y niñas, cooperando y compartiendo. Les
enseñarás a construir un mundo más libre.
6- Regalemos
juguetes que ayuden a promover todas las habilidades personales,
posibilitando tanto juegos tranquilos como activos.
7- Busquemos juegos y juguetes que potencien igualdad en
el desarrollo de sentimientos, emociones y afectos, sin diferenciación de sexo.
8- Evitemos juguetes, juegos, videojuegos violentos.
Eduquemos para resolver problemas de manera positiva, constructiva y creativa.
9- Escuchemos las peticiones de niños y niñas, pero
tampoco digamos que sí a todo.
10- Busquemos libros, juegos… en los que estén presentes
niños y niñas.
Porque…” la violencia no
es un juego”
¡¡FELICES FIESTAS!!
El día 25 de Noviembre se celebra el “Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”, El fin de esta efeméride es sensibilizar respecto al problema de la violencia contra la mujer que ha sido una constante a lo largo de la historia, unas veces de forma subliminal a través del control, la posesión, el poder o falta de respeto y otras de manera más clara y objetiva dando lugar a la violencia física que en muchas ocasiones significa la muerte, por lo que se hace necesario encontrar formas de convivencia en que las mujeres y los hombres vivan libres y en una sociedad igualitaria..
Para ello, y entre otros aspectos, la educación de la
afectividad desde un enfoque igualitario es una herramienta fundamental para la
prevención de este tipo de violencia que permite construir nuevas formas de
relación y organización libres de sexismos. Integrar la educación emocional en
la práctica docente favorece la construcción de identidades basadas en la
autoestima, la empatía, el respeto, la cooperación, la convivencia y la
resolución pacífica de conflictos, y de
ahí la coordinación que llevamos a cabo con nuestro programa de Ed.
Emocional desarrollado a lo largo del
curso y que en esta ocasión coincide con el trabajo de la empatía.
El nombre de la actividad realizada es “Nuestras manos sirven para…” enfocada
a generar respuestas amables. El alumnado escribió sobre la silueta de una mano
lo que pueden hacer con ellas de forma positiva desde la empatía y la
solidaridad (acariciar, aliviar, animar, compartir, dibujar corazones, escribir
poemas de amor…) para que sean
conscientes de las todas acciones buenas que pueden hacer con la que podemos contribuir a una sociedad
más justa e igualitaria y mostrar rechazo a todas aquellas acciones
violentas que tan solo conducen al
conflicto. Las decoraron y con ellas se conformó el tablón de Coeducación que
lleva como lema “Un paso más por la igualdad: La empatía”. También se trabajó desde el área de Inglés.
Coeducar significa que todas las personas sean educadas por igual en un sistema de valores, de comportamientos, de normas, de oportunidades académicas, profesionales y sociales, de tal modo que nadie por razones de sexo parta de una situación de desventaja o que tenga que superar especiales dificultades para llegar al mismo objetivo.
Cuando coeducamos queremos eliminar el predominio de un género sobre otro. Es contribuir a desarrollar todas las capacidades de una persona con independencia del sexo al que pertenezca y para ello trabajamos paralelamente con el programa de Educación Emocional puesto que el conocimiento y gestión de las distintas emociones nos aportan seguridad en nosotros\as mismos\as, nos ayudan a conocernos y valorarnos, a ser más empáticos\as, nos hacen menos vulnerables, más tolerantes, nos ayudan a establecer relaciones sociales más sanas y a salir de situaciones dramáticas, nos beneficia en nuestro bienestar personal y social y nos ayuda a proponernos y conseguir retos con resultados más positivos o bien, simplemente aprendiendo de ellos, lo cual forma parte de una buena base de educación para la Igualdad
En el mes de Octubre hemos realizado la primera actividad
del plan de Igualdad “Compromisos
escolares por la Igualdad”.
El objetivo
es que el alumnado, partiendo de sus ideas previas y adoptando un
enfoque crítico, abierto y flexible, conozca el concepto de igualdad y la importancia de asumir una serie de
compromisos escolares en tres ámbitos determinados: en el aula, en su ámbito familiar y en su entorno social. Tras un
debate y una reflexión posterior hacerlos conscientes de la importancia de llevarlos
a la práctica en sus vidas para
conseguir una convivencia cordial en igualdad.
En cada clase consensuaron la elección de llevar un tipo
de cada compromiso al tablón de coeducación situado en el pasillo, escrito sobre una estrella.
También escribieron
palabras que le sugerían lo
que es la igualdad hasta formar un acróstico.
Ambas actividades también se realizaron en Inglés
Las conclusiones se recogieron en el tablón de
coeducación
Todo ello está relacionado con el desarrollo de la
Competencia lingüística y con el fomento de la autoestima (emoción que se
ha trabajado paralelamente desde el Programa de Educación Emocional) que hace
que tengamos más confianza en nosotr@s mism@s para intentar nuevas metas y
logros, y que nos comportemos de manera
más positiva y abierta con los demás.
CURSO 2015/16
Como en cursos anteriores, continuamos con la labor de tratar de transmitir a nuestro alumnado valores relacionados con la igualdad de oportunidades y derechos para ambos sexos, respeto y tolerancia, propuestos y coordinados dentro del Plan de Coeducación.
Dentro de este plan se recogía la actividad de lectura colectiva, a través del sistema de altavoces del centro, y análisis del cuento 'Dani', editado por el Ayuntamiento de Dos Hermanas.
Una historia que muestra todos los sueños y aspiraciones para el futuro que tiene Dani. Quiere ser astronauta, cocinero, futbolista, aventurero... todas las cosas que con su imaginación se permite soñar. La sorpresa resulta cuando al final del cuento descubrimos que Dani es Daniela y se invita a reflexionar sobre el porqué no podemos, y debemos, soñar todos con lo que queramos para nuestro futuro, seamos niños o niñas.
La actividad se completó con una ficha en la que cada uno podía expresar que sueña ser cuando sea mayor.
